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许菁 :   异步教学法教活English  
来源:校园网  更新:2007-12-26 
 

许菁 :   异步教学法教活English

记沙市第一中学英语教师许菁

本报记者 肖学泽/ 姜家珍/

循着许菁老师20多年的讲台人生轨迹,我们触摸到的是感人的园丁故事。老师在英语教学中摸索出了一套独特的教学方法,极大地调动了学生的学习积极性,为国家培养出了一批又一批高素质人才。

    昨日,记者走进新利18体育|新利18luck体育采访时,刚刚跨入校门,就见到宣传栏里戴着红绶带的先进教师、明星教师的彩色照片,展现着非凡的气质和品格,该校的女教师许菁就是其中的一位。许老师告诉记者,这座历史悠久的校园,每年有许许多多的学生,含着激动的热泪话别母校,走向全国各地的高等学府。1985年开始,她在该校任英语老师,到现在就一直没有挪过“窝”。

培养学习兴趣 教活英语

    英语,学习起来之所以乏味,是因为它没有动人的故事情节,在社会上没有良好的语言练习环境。要提高英语学习水平,就得激发学生学习兴趣。1985年,刚刚走上讲台的许老师就在思考这一问题。

    正如爱因斯坦所说:“兴趣是最好的老师”。学生一旦有了浓厚的学习兴趣,才会发挥主观能动性,才会努力地去学习;有了创作的乐趣,才会埋头苦干;有了探索的兴趣,才会苦苦地思索,追根求源,取得卓越成就。为了改变“老师教,学生跟着学”的被动学习模式,许老师探索性地引导学生带着问题学,带着问题听。

    在上英语课时,首先,将课本收起来,讲课时设计几个与课堂内容相关的、学生比较感兴趣的问题,避免学生产生枯燥乏味的情绪,不断增强学生的求知欲。核心内容讲完之后,再将课本发给学生,让他们在阅读课文“回味”老师所讲的内容,达到融会贯通的目的。

    激发学生兴趣是多方面的,许老师利用现代化教学手段,在英语教学上收到了良好效果,如在上《在动物园里》这一课时,就利用多媒体展示动物世界的情景,这样吊起了学生的“胃口”,使学生很快通过丰富多彩的画面,学会了一些单词,加深了记忆和印象。动感而轻松的音乐节奏,仿佛把学生带进了大自然里,走进了有声有色的动物王国里。在课堂上学生见到可爱的小动物,并模拟真实的情景边看边说,边说边看,学生之间争先恐后地表演了滑稽的动作,有趣的对话,在轻松的环境之中掌握了课文内容。

培养思维能力 因材施教

    异步教学,是一种实行个体比、异步化的教学,强调学生为主人,为学而教,为学定教,其关键是学生“人人必须过自学关”。

    一个班上的学生,老师引导他们学习不能“齐步走”,应该区别对待,学生在说、演、画、唱、写中练习、提高,成绩比较好的学生当主角,成绩差的饰配角,充分调动各个层次学生的积极性。同时,逐步提出带有启发性和挑战性的问题,让学生勤动手、动脑,增加人人参与的机会。

    有一次,许老师发现班上叫芝芝(化名)的同学原来开朗的性格不见了,取而代之的是整天闷闷不乐,成绩越来越差,动手、动脑能力与其他同学相比相差甚远,通过外围调查得知其父亲去世,失去了父爱。许老师就从学习上、生活上尽可能进行全面关照,经过一个时期的交往、谈心,该同学有了变化,英语交际能力、分析问题能力提高了。由后进生变成优秀生,在当年全国中学生英语能力竞赛之中,荣获三等奖,现在已在美国留学。多年来,像芝芝这类事例数不胜数。

    细心观察学生动态,因材施教,许老师在工作中尝到了甜头,让学生通过观察、分析、综合、归纳等过程,学会提出问题、分析问题和解决问题,并上升为理性认识,让知识升华。

增强英语交流 巩固知识

    英语的词、句和文环环相扣,循序渐进,听、说、读、写和训练样样重要。要巩固所学的英语知识,增强学生英语交流能力,是有效方法之一。

    英语新大纲明确指出,英语素质教育的目标是培养学生“初步运用英语的交际能力”。从教学目的出发,英语素质教育是从语言知识、语言技能和语言运用等方面培养学生的能力。许老师在讲台上,始终围绕教学目标做“文章”。动用集声、像、动画、文字于一体的多媒体辅助教学手段,训练学生的听说能力,加强学生读写能力的训练,听、说、读、写四项技能相互依赖,相互促进,共同提高,使学生能够熟练地运用英语进行交流,巩固已学过的知识。

作者:网站编辑 | 编辑:ssyz_xb | 浏览:
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